Descrevemos um estudo de três meses in situ em escolas de primárias irlandesas que tentam identificar como as práticas de formação de docentes profissionais americanos e irlandeses se refletem nos costumes educativos e políticos de seus respectivos países. Aqui nos enfocamos no que se revela diretamente nas práticas de formação de docentes e sua vida profissional: visão do professor sobre a seleção de instituições educativas, o papel do professor no funcionamento das escolas, plano de estudos a nível nacional e as contribuições do estudante.