Apresenta-se uma aproximação às práticas de ensino da língua em uma escola colombiana, em 1940. As fontes utilizadas: a legislação sobre educação do período compreendido entre 1900 e 1940, a cartilha Alegría de leer (Alegria de Ler), o depoimento sobre o vivido por um aluno da época, bem como seu caderno de caligrafia do primeiro ano de primária. O referente metodológico neste estudo de caso foi a Teoria Fundamentada e o processamento dos dados implicou o uso da análise de conteúdo e análise de discurso. A pesquisa contribui com a reconstrução da memória histórica da didática da língua, na Colômbia.